4. En mi cuaderno, hago un esquema de cómo está organizada la información en este texto. Expongo a mis compañeros o com- pañeras mi opinión respecto de su organización y la jerarquía de los temas tratados. Propongo otros subtemas no tratados. 5. Escribo en mi cuaderno la definición de publicidad de este texto. 6. Explico a mi clase la posición de la autora con respecto a la publicidad. Presento las evidencias que encuentro en el texto, que fundamentan esta posición. 7. El texto dice que la publicidad influye en el comportamiento de las personas. Explico a mis compañeros y compañeras cómo lo hace. 8. Explico a mi clase lo que dice el texto sobre cuándo las empre- sas hacen publicidad. Debatimos al respecto. 9. Detallo en mi cuaderno los pasos que un publicista realiza para conseguir que su producto guste. Comento con mis compañe- ros y compañeras y sacamos una conclusión. La escribimos en nuestros cuadernos. 10. Escribo en mi cuaderno lo que significa "posicionar un producto". 11. El texto dice que la publicidad habla de lo que las personas qui- sieran ser. Con base a esta afirmación, explico qué pienso cuando las modelos son blancas, rubias, de ojos azules y delgadas. 12. Escribo las diferencias entre publicidad y propaganda. 13. Explico por qué el término "propaganda" ha adquirido una connotación negativa.
