Es cierto que, si se adiciona un número a otro, el resultado siempre es mayor que los sumandos.
Una estudiante alza la mano y afirma: "Sí, siempre que se suma un número con otro, el resultado que se obtiene es mayor."
Teniendo en cuenta la afirmación de esta estudiante, ¿cuál de las siguientes acciones es pertinente para generar conflicto cognitivo?
A. Solicitar que brinde un ejemplo que acompañe su afirmación. Luego, preguntar: "¿Por qué crees que, al sumar un número con otro, siempre el resultado es mayor que los sumandos? ¿Estás aplicando alguna propiedad? ¿Cuáles son las propiedades de la adición de números enteros?"
B. Entregar fichas azules en las que cada una represente el número "+1" y fichas rojas en las que cada una represente el número "-1". Luego, pedir que representen el número +5 utilizando fichas azules y, después, que representen el número -5 con fichas rojas. Pedir que encuentren el resultado de sumar +4 y -7. Luego, preguntar: "¿El resultado que se obtiene es mayor que cada uno de los sumandos? ¿En qué casos el resultado de una adición no es mayor que los sumandos?"
